Date de début : 12/2008
Date de fin :12/2018
Entreprise : AFOCAL
📍 Dunkerque
Au début formateur sur des sessions BAFA, je suis ensuite passé chef de stage suite à l’obtention de mon diplôme d’EJE.
Rôles et missions :
⚙️ En tant que chef de stage (ingénieur pédagogique)
Planification des temps de formations et de mises en situations
En lien avec les attendues de l’association et des textes réglementaires, je créais le planning de la session, en faisant participer mes formateurs. Je veillais à la bonne articulation de tous les temps de formations, à créer un parcours cohérent ponctué de mises en situations.
Accompagnement des formateurs dont j’étais responsable
En tant que chef de stage, je formais les formateurs de ma session, répartissais leurs temps de parole sur la semaine, les aidais dans la préparation de leurs interventions …
Organisation générale de la session
Préparation du matérielle, horaires, réunions de préparations avec les formateurs …
Administration de la session
Ecriture du projet de formation, remplissage des documents administratifs obligatoires, transmission des appréciations officielles …
Evaluations et appréciations
Ecriture des bilans, évaluations et appréciations, avec l’aide de mes formateurs.
Liens avec les familles des apprenants
Réponses à leurs questions, gestion des réclamations …
Liens avec les établissements d’accueil
Veiller au respect des locaux qui nous accueillaient, liens avec le responsable de l’établissement …
🎓 En tant que formateur
Formation aux techniques d’animation d’enfants
Selon le programme de formation de l’association et des attendus du BAFA défini par le gouvernement, j’animais des temps de formation formels sur divers thématiques du développement de l’enfant jusqu’aux techniques d’animation, la règlement et l’organisation des accueil de loisirs. Les temps de formation étaient suivis de mise en situation.
Transmission aux jeunes apprenants mes retours d’expériences
Mes diverses interventions étaient ponctuées de mes expériences. J’animais des temps d’analyses de la pratique sur des retours d’observation de stages.
Accompagnement à la réflexion des apprenants
A partir de cas concrets, j’invitais les apprenants à débattre régulièrement et à donner leur avis.
Evaluation des productions des apprenants
J’évaluais chaque jours leurs mises en situation. Je participais à la fin du stage à la rédaction des appréciation et la validation de leur session.